Entwicklung von Führungskompetenzen durch computerunterstütztes kollaboratives Lernen in der Betrieblichen Weiterbildung : Möglichkeiten, Grenzen und Herausforderungen in Blended Learning-Konzepten

Privatwirtschaftliche Weiterbildungsanbieter haben insbesondere im Segment der Entwick-lungsmaßnahmen für Führungskräfte in den letzten Jahren eine stetig zunehmende Be-deutung im Weiterbildungsmarkt erlangt. Dabei geht der Trend seit einigen Jahren weg von mehrtägigen Präsenzveranstaltungen hin zu Blended Learning. Kennzeichnend hierfür ist die enge Verschränkung von Online- und Präsenzphasen. Die Online-Phasen weisen jedoch selten kommunikative und kooperative Anteile auf, obwohl diese die Entwicklung von Führungskompetenzen deutlich unterstützen würden. Ein möglicher Theorierahmen für diese kommunikativen Anteile ist das computerunterstütze kollaborative Lernen, kurz CSCL. Diese Arbeit wird zunächst der Frage nachgehen, wie Führungskompetenzen in der betrieblichen Weiterbildung grundsätzlich entwickelt werden. In einem weiteren Schritt soll geprüft werden, inwiefern sich Blended Learning-Maßnahmen und insbesondere CSCL dazu eignen und inwieweit diese theoretischen Überlegungen in der Praxis umgesetzt werden. Hierzu wurde ein Interview mit einem Experten geführt, der eine Blended Learning-Maßnahme für Führungskräfte verantwortet. Es kann festgestellt werden, dass die theoretisch hoch wirksame Lernform in der Praxis an Begrenzungen und Rahmenbe-dingungen scheitert, die in der Verantwortung von Betrieben, den Lernenden selbst und den Anbietern von Blended Learning für Führungskräfte liegen.