Digitale Bildung und das Konzept der Augmentation : Zur pragmatistisch-ethischen Dimension der Mensch-Maschine-Interaktion und der bildenden Erfahrung im Zeitalter der Künstlichen Intelligenz

Die Bildung des Menschen im Zeitalter der Künstlichen Intelligenz und das Konzept der Augmentation sind der Ausgangspunkt dieser Arbeit, die sich in Zusammenhang mit den Herausforderungen und Möglichkeiten der Interaktion von Mensch und intelligenter Maschine zuwendet und diese in der Konfrontation mit einer digitalen Bildung deutet. In diesem Zusammenhang steht die bildungs-, erkenntnistheoretische als auch ethische Perspektive des Pädagogen und Philosophen John Deweys im Mittelpunkt, die mit einer kritisch-reflexiven Erfahrung und Ethik als Dispositive von digitaler Bildung in den Blick genommen wird. Das Konzept der Augmentation von Douglas C. Engelbart bietet die Möglichkeit, auf die Interaktion von intelligenten Maschinen mit Menschen sowie der menschlichen und künstlichen Intelligenz zu blicken. Darüber hinaus wird die Erweiterung menschlicher Fähigkeiten und menschlicher Intelligenz betrachtet. Das Zusammenwirken von Menschen mit intelligenten Maschinen und die Interdependenz der Augmentationsmittel werden dimensional einer pragmatistisch-ethischen Erfahrungsperspektive untergeordnet und für eine Bestimmung einer werthaltigen und bildenden Erfahrung herangezogen.